EAH pour une école inclusive au Népal

Dans le district de Bardiya, au centre-ouest du Népal, une forte proportion d'adolescentes et d'enfants handicapés ne terminent pas leur scolarité. Seulement 70,5 % des filles s'inscrivent à l'école secondaire ; seuls 62,5 % des élèves du secondaire terminent leurs études. De nombreuses filles abandonnent l'école au moment où elles commencent généralement à avoir leurs règles.  

Les filles issues de communautés marginalisées ou exclues (comme les anciens travailleurs asservis, la communauté dalit et les jeunes souffrant d'un handicap) ont encore moins de chances d'entrer à l'école secondaire ou d'en terminer le cursus.  

Les installations d'eau, d'assainissement et d'hygiène (EAH) dans les écoles de Bardiya ne sont souvent pas inclusives pour les filles ou les élèves handicapés. Il leur est donc difficile d'aller aux toilettes, de gérer leurs règles à l'école et de poursuivre leurs études. 

Le manque de considération pour les besoins des filles et la priorité donnée à l'éducation des garçons ont conduit à confier aux filles des tâches domestiques non rémunérées, au détriment de leurs études. Toutes les écoles du Népal doivent préparer des plans d'amélioration de la qualité de l'éducation, y compris des installations EAH. Cependant, dans ces plans, il n'existe pas de feuille de route claire qui viserait à répondre aux normes des installations EAH définies dans le programme WASH dans les écoles et qui contribuerait à satisfaire les besoins des élèves atteints d'un handicap.

Les activités que nous menons dans le cadre du projet WASH GAINS se concentrent sur quatre causes profondes du faible taux de réussite scolaire des filles et des jeunes handicapés à Bardiya. En travaillant directement dans quatre zones de gouvernement local et indirectement dans huit autres, nous aborderons les points suivants :

1. Faible priorité accordée à l'eau, à l'assainissement et à l'hygiène (EAH) dans les écoles

• Organiser des événements avec 1 051 garants des droits afin de les inciter à promouvoir les droits EAH ainsi que la santé et l'hygiène menstruelles dans les écoles, en leur fournissant une formation de renforcement des capacités et en les sensibilisant à leurs devoirs.
• Offrir une assistance technique aux gouvernements locaux afin de mettre en œuvre un plan de progression pour le programme WASH dans les écoles, en lien avec les plans d'amélioration scolaire, et faire pression pour augmenter les budgets relatifs aux services EAH et à l'éducation.
• Faciliter les audits publics et sociaux pour responsabiliser les écoles et les gouvernements locaux.

2. Manque d'installations EAH inclusives dans les écoles

• Dans les écoles, installer et modéliser des installations EAH nouvelles ou améliorées, inclusives pour les enfants, les filles et les personnes handicapées afin de répondre aux normes de base, conformément au programme WASH dans les écoles.
• Organiser des séances d'orientation pour les écoliers et les enseignants sur le changement de comportement en matière d'hygiène afin d'améliorer ces comportements dans 30 écoles.

3. Inégalités de genre et manque de sensibilisation ou de priorité accordée au droit des filles à l'éducation

• Organiser des campagnes médiatiques et des événements pour réduire la honte, la stigmatisation et les problèmes de santé liés à la santé et à l'hygiène menstruelles, et pour lutter contre les normes néfastes en matière de genre, de handicap ainsi que de santé et d'hygiène menstruelles.
• Utiliser des canaux multimédias pour sensibiliser les parents et leur faire comprendre quels sont les droits des enfants à l'eau, à l'assainissement et à l'hygiène, ainsi qu'à l'éducation et à l'égalité des genres.
• Mener des ateliers d'apprentissage entre pairs grâce à des initiatives telles que la photographie participative et la sensibilisation à la santé et à l'hygiène menstruelles, afin de briser le silence des tabous liés à la menstruation.
• Développer des modules d'apprentissage et animer des ateliers participatifs pour 13 000 élèves (y compris des filles, des garçons et des enfants handicapés) sur leurs droits à un système EAH inclusif, à la santé et à l'hygiène menstruelles et aux normes connexes, ainsi qu'à une éducation de qualité.
• Rédiger des notes d'apprentissage et d'information afin de promouvoir le changement et la reproduction des politiques.

4. Manque d'opportunités économiques

• Former 60 familles à la planification d'activités et à l'accès au financement
• Fournir un capital de départ aux activités viables, notamment en offrant des équipements et des virements bancaires à 60 familles pour permettre le développement des activités.

Nous collaborons avec une ONG locale, l'organisme BASE, qui se chargera d'améliorer la capacité des parties prenantes locales (gouvernement et communautés) à comprendre les droits en matière d'eau, d'assainissement et d'hygiène ainsi qu'à diriger la construction d'installations EAH. La National Federation of the Disabled Nepal (Fédération nationale des personnes handicapées du Népal) fournira une assistance technique pour l'inclusion des personnes handicapées et le plaidoyer pour les droits des enfants handicapés. Le Nepal Fertility Care Centre (Centre de soins et de fertilité du Népal) fournira une assistance technique sur la gestion de la santé et de l'hygiène menstruelles ; il aidera BASE à renforcer les capacités des parties prenantes locales.

Globalement, le projet vise à garantir que les filles, les garçons et les enfants handicapés âgés de 11 à 20 ans dans les quatre zones de gouvernement local ciblées aient accès à des écoles et des environnements d'apprentissage au sens large qui soient sûrs, plus sensibles au genre et plus inclusifs. Notre objectif est de constater : 

• Une augmentation de la participation et de la confiance des filles dans la gestion de leurs règles grâce à un environnement favorable plus réceptif. 
• Un accès durable à des installations EAH améliorées et inclusives pour 13 000 élèves adolescents (filles, garçons et enfants handicapés).
• Un pourcentage accru de parents et de soignants déclarant soutenir le droit à l'éducation des filles et des enfants handicapés. 
• Un engagement accru de la part de quatre gouvernements locaux pour garantir les droits des enfants à l'éducation et la mise en œuvre du programme WASH dans les écoles. 
• Des possibilités de création de revenus pour les familles vivant dans la pauvreté et confrontées à la marginalisation.

Nous visons à toucher : 

• De manière directe, environ 25 000 élèves et enseignants d'une trentaine d'écoles, dont des personnes handicapées, des adolescents et adolescentes, des représentants des autorités locales ainsi que des membres des comités de gestion des écoles et des associations de parents d'élèves.
• De manière indirecte, 43 291 personnes, y compris les parents et les membres de la famille des élèves adolescents présents dans les endroits où nous travaillons, et 31 588 adolescentes dans les localités concernées via notre travail en collaboration avec leurs gouvernements locaux plutôt que par l'intervention directe

Ce projet est partiellement financé par le gouvernement britannique.

Image du haut : Des écolières se lavent les mains dans les toilettes pour filles de leur école à Lahan, au Népal. Juillet 2022.

Deuxième image : Coucher de soleil à Bardiya, au Népal.